Catalina Sánchez Sánchez: octubre 2014

Por: Sánchez Sánchez, Sata

RESUMEN

Las radios educativas y comunitarias nacen para democratizar la opinión de todos, con exigencias profesionales y propuestas de comunicación infantil y juvenil, promoviendo así la participación e integración en un espacio libre para el aprendizaje. Por eso, aquí en este ensayo abordaremos temas sobre las diferentes radios escolares que se han ido desarrollado en América Latina y el paulatino desarrollo en el Perú, a partir de esta información y algunas experiencias locales nace la idea de hacer radio escolar en la Región de Lambayeque.

PALABRAS CLAVES

RADIOS EDUCATIVAS, RADIOS ESCOLARES, PARTICIPACIÓN, NIÑAS, NIÑOS, JÓVENES, INVOLUCRAMIENTO, INTERACCIÓN E INCLUSIÓN.

DESARROLLO

La educación es lo primordial para todo ser humano, viene a ser un proceso de vinculación multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, ideas, valores costumbres y las formas de actuar. Y no solo se produce a través de la palabra, pues esta se presenta en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

En este sentido las nuevas generaciones como los niños, niñas y jóvenes son los que más necesitan este derecho a la educación, cómo dice John Kennedy: “Los niños son el recurso más importante del mundo y la mejor esperanza para el futuro”, ellos son los que más adelante serán los nuevos protagonistas de la sociedad, los que a través de su imaginación, conocimientos y su nuevos valores sembraran un futuro esperanzador.

¿Pero quienes son las que brindan la educación?, son las escuelas través de los educadores conjuntamente con la familia, que viene a ser los primeros socializadores de la vida cotidiana, pero hoy en día con los avances tecnológico, los medios de comunicación también se han convertido en agentes de socialización, lo cual ha permitido estar más cerca de los niños, niñas, jóvenes y adultos. Y uno de ellos es la radio, la que acompaña a todos en todo momento.

¿Y por qué hablar de radio en la educación?, porque la radio además de ser un medio de comunicación, se han convertido en una herramienta pedagógica que contribuye a fortalecer las trayectorias educativas de los niños, niñas y jóvenes. Se proponen como un espacio para la participación, la expresión de las culturas juveniles, y el intercambio entre la escuela y la comunidad.

A estas radios se les llama radios educativas, son la que han impulsado la incorporación y participación de la audiencia con el fin de desarrollar un nivel de involucramiento con la sociedad. Es así que dentro de estás radios educativas surgen las radios escolares, ellas han permitido que niños, niñas y jóvenes sean los nuevos actores sociales, facultando que un contexto de desigualdad y una alta vulnerabilidad puedan sentirse parte de una integración y participación activa en un espacio radiofónico.

UN ANÁLISIS GLOBAL Y LOCAL DE LAS RADIOS ESCOLARES

En la necesidad de generar dinámicas en las instituciones educativas se debe reconocer a la escuela como un entramado cultural, con relaciones en permanente tensión entre el mundo joven y adulto, y como espacio con posibilidad de generar, de manera participativa, realidades de sus contextos a través de los medios y la comunicación” Carmen Rosa Mendivil Calderón, Universidad Autónoma del Caribe.

Con la cita mencionada, se hace referencia a un análisis en América Latina, dónde la radios educativas nacen en cada sitio donde surge la necesidad de comunicarse e informarse, siendo así una de la precursoras en nuestro continente americano la radio Sutatenza que nació en Colombia en 1948, estuvo 40 años al aire y llegó a ser la más importante en el País, a partir de estas experiencias aparecen escuelas radiofónicas en toda América Latina que se centran en la educación por radio, ahí tenemos la radio Boliviana que nacen las Emisoras Mineras manejadas por los sindicatos mineros, y posteriormente en Argentina como emisoras Comunitarias, la Radio sur 90.1 FM.

Es así que Latinoamérica ha impulsado a los radios educativos desde los años 50 y no han dejado de promover hasta la actualidad, ahí tenemos en el caso de Nicaragua, con su propuesta de “radio Cumiches” gestionada por niños y jóvenes, “Colorín Colarodo” en Colombia, en el Salvador “Radio Upa”, en Ecuador “La Esquina y las producciones de Radio Feroz, entre otras.

Actualmente hay una radio escolar en Argentina “Radio CAJ” (Centro de actividades juveniles), proyecto que se inició en el año 2010, participando en el primer encuentro 500 jóvenes y 200 alumnos de todo el país, ellos comparten su pasión y su experiencia en este medio de comunicación, y explican por qué hacer un programa de radio es, sobre todo, hacer equipo. Además, la tarea de comunicar, el trabajo con la música y los efectos de sonido, la responsabilidad de salir al aire; y la concepción de la radio como un espacio de compañerismo, de fortalecimiento de la autoestima y de modificación de hábitos y conductas, a través de talleres cuyo fin es ampliar las trayectorias educativas en las escuelas de todo el país.
Ciclo producido en el marco del programa Radios Escolares, implementado por el Ministerio de Educación en los Centros de Actividades Juveniles (CAJ) junto con la Comisión Nacional de Comunicaciones (CNC) y la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA).

En el Perú el sistema educativo no es tan desarrollada y mucho menos las radios educativas, su proceso de crecimiento en la instituciones educativas es muy lenta, pero hay algunas que apoyan a las radios educativas y escolares, como es el caso de la radio “voces escolares”, es una radio juvenil producida y conducida por escolares de diferentes colegios de Lima Norte con programación variada Información, noticias y música; otra es RPP (Radio programa del Perú) que en realidad no es una radio educativa, pero impulsan con algunos espacios para los niños, niñas y jóvenes, como “ Los que más saben” que inicio desde las décadas de los 80, logrando así una participación activa de aprendizaje e incitando la educación por la radio.

A nivel regional y local, no hay radios escolares y son pocas las que trabajan con segmentos dirigidos a niños, niñas y jóvenes, sus espacios son más para temas públicos y con interés comerciales.

Tenemos a Radio Naylamp, en los 96.1 FM de la frecuencia modular y 15.80 AM amplitud modula en Lambayeque, dónde no hay espacio para niños y jóvenes, al igual que Radio Exitosa 93.7 FM de la frecuencia modulada, Radio Santa Victoria entre otras de Chiclayo. Algunos locutores cuentan que sí han dado la oportunidad a algunos colegios, como al colegio Nacional san José, Juan Fanning García, para que puedan emitir temas vinculados con la educación, cultura y arte, pero esto solo se ha hecho en fechas especiales como el día del niño, el día la mujer u otras fechas cívicas, es ahí solo donde se la se ha permitido la participación de niños y adolescentes para que puedan abordar sus temas libres.

“La igualdad de oportunidad ya no es un sueño, es una realidad que se construye con esfuerzo, trabajo dedicado y la ardua tarea de educar con las herramientas necesarias”

En este sentido la radio es una herramienta no solo de un espacio noticioso, es una herramienta pedagógica y didáctica que se convierte en la construcción de sentidos, de significados propios y locales, dando la oportunidad a niños y jóvenes para que participen sin límites, donde puedan hablar de sus sueños y derechos, que sean ellos los que propagan sus temas, que sean ellos los que sepan la realidad, su cultura e interactúen con otras sin discriminación y estereotipos.

LA RADIO Y LA EDUCACIÓN DE LA MANO

La radio es muy participativa, plural y heterogénea, en la escuela es el micrófono de la comunidad estudiantil; en ellas participan las y los estudiantes, los docentes, los representantes, en fin todo cabe y no excluye, cuando se trate de una inclusión educativa social de niños y jóvenes.

“Los niños son lo más importante que existen, en ellos tenemos que tener las esperanzas, depositar toda nuestra experiencia, todo nuestro conocimiento para logar un cambio, una trasformación de esta sociedad que cada vez se malogra más, debemos propiciar la honestidad, honradez, la sinceridad, y más empeño por la educación.”

Estas son las palabras del profesor José Primo Ordoñez, quién dio su testimonio de un programa que dirige los domingos desde las 10 a.m. Hasta las 11 a.m. en radio Ferreñafe en los 96.1 de A.M, en la provincia de Ferreñafe (valga la redundancia), este programa se llama “LOS LECTORCITOS” que va dirigido a niños de nivel primaria como invitación especial, dejando participar con un micro abierto.

José Primo Ordoñez ,un profesor cesante, busca el empeño en la educación y por eso nos cuenta que en noviembre del 2011 con ayuda de la municipalidad de Ferreñafe inició este proyecto de "LOS LECTORCITOS”, en primera instancia se le presento dos obstáculos, uno era la economía, bien se sabe que la región de Lambayeque tiene un alto índice de pobreza, es ahí que los padres de los niños invitados a la radio no contaban con dinero suficiente para darles pasajes, ya que lugar queda muy lejos, el otro obstáculo fue que los niños como aún son de corta edad y los padres tienen miedo a la inseguridad ciudadana no los dejan ir por temor a que les pase algo . Entonces el docente Primo creyó conveniente ir a las escuelas y grabar las actividades programadas, desde entonces siempre lo hace así.

Cuenta también que los niños se sienten muy contentos con este proyecto, aparte que les ayuda la comprensión lectora, pierden el nerviosismo, dominar más las palabras y saben temas culturales, literarias y de actualidad.

Sin duda él dice que la radio es el dispositivo pedagógico que permite que los niños puedan mantenerse tan integrados, participando de forma activa, con un micro abierto y así sientan involucrados con la educación y con otros sistemas de la sociedad.

También para proponer una radio educativa en la provincia de Ferreñafe, hice una pequeña encuesta a niños, niñas y jóvenes de diferentes colegios, y ellos nos dijeron que les gusta la idea de una radio en la escuela, dónde se aborden temas como: los cuentos, mitos, leyendas, chistes, obras literarias, historia temas de actualidad y músicas infantiles.

La propuesta de una radio “voces Mesoneanas”

A partir de los testimonios adquiridos sugiero un proyecto de una radio escolar en la institución educativa pública Manuel Antonio Mesones Muro de nivel primario y secundario en la provincia de Ferreñafe, propongo esta institución porque es el único colegio que tiene integrado a niños y jóvenes y cuenta con una infraestructura adecuada y más implementada para un espacio radiofónico.

Esta propuesta surge con el propósito de crear un espacio de formación y aprendizaje y sobre todo en una escuela pública, porque en estos tiempos viven una situación difícil de instrucción, entonces a partir de ahí es que quiero dar la pertinencia de un espacio integrador y de participación para todo los niños de 4°,5° y 6° y todos los jóvenes de nivel secundario.

Esto se realizará primero conversando con la directora y profesores del colegio, luego se brindarán capacitaciones para los docentes y alumnado por especialistas según el tema tratar.

Y finalmente se realizará prácticas previas para los que trasmitirán en la radio; como los: productores, conductores, locutores, operadores, entrevistadores, reporteros y musicalizador y todo ellos alumnos entre niñas, niños y jóvenes.

OBJETIVOS:

· Fomentar la participación de niños y niñas estudiantes, aprovechando sus habilidades, capacidades y destrezas.

Involucrar a los alumnos, docentes y padres de familia en el proceso creativo de la producción y realización de un programa radial.

Hacer que se valgan sus derechos y deberes y que se sientan comprometidos con el desarrollo de la sociedad.

Target objetivo:

· Estudiantes entre niños y jóvenes, maestros y autoridades admirativas de la institución.

Temas que se abordarán:

· Fechas cívicas del mes

· Cultura e historia

· Literatura y cuentos

· Temas de actualidad

· Temas libres

· Chistes

· Música

Días y horarios de emisión

· Los días que no puede dar esta institución es de los lunes, miércoles y viernes

· Los lunes en horarios 7:30 – 8:00 a.m. para dar como un inicio a la apertura de la semana en la formación como se hace de costumbre y dar la pequeña información de la fecha cívica perteneciente al mes o al día.

· Los miércoles se dará un espacio desde las 3:00 pm- 4:00 pm.

· Viernes una 7:30 -8:00 de la mañana como fin de semana y una hora en la tarde de 4: oo pm – 5: oo pm.

Financiamiento:

· Apoyo e autoridades del colegio y del municipio.

Materiales para radio

· Micrófonos

· Grabadoras

· Audífonos

· Computadora

· PC (de mesa o laptos)

· CD´s, discos, USB.

· Celulares.